國家基礎教育課程改革武昌實驗區7—9年級學生綜合素質評定工作方案
作者：佚名 文章來源：本站原創 點擊數：17296 更新時間：2006/4/23 8:51:03
根據《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》，結合武昌實驗區基礎教育課程改革實際，制定本方案。
一、指導思想與基本原則
學生綜合素質一般是指學生在學業和非學業領域多方面的發展狀況，內容主要包括道德品質與公民素養、學習能力與實踐能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等方面。
(一)指導思想。
中學生綜合素質評定要體現素質教育的要求，有利于促進學生全面發展，有利于推進基礎教育課程改革，有利于高中招生制度的改革。
(二)基本原則。
1．科學性原則。評定內容包含學生綜合素質發展的基本領域；評定指標體系具體、有效，從實際出發，具有較強的可操作性；評定主體突出多元；評價方法堅持定量與定性相結合；評定程序科學有序。
2．發展性原則。評定要關注學生的發展過程，處理好片段事實、個別事件與整體表現的關系；要關注學生學習階段的平時表現和成長過程，處理好歷史、現狀與發展的關系。
3．公開、公平、公正原則。各學校要建立健全評定工作機制，完善各項工作制度，確保評定工作組織嚴密規范，過程民主、公開、公平、公正，結果真實、客觀、誠信、有效。
二、實施機構及職責
(一)區教育局成立評定工作委員會。
區教育局評定工作委員會由分管局長任組長，成員由中教科、團委、監察科、教研中心、招辦等相關部門的負責人共同組成。
職責：領導、指導和監督學校學生綜合素質的評定工作與程序；接受有關評定的質詢、申訴與舉報；糾正評定中的錯誤，查處違規行為。
(二)學校成立評定工作領導小組，下設監察小組。
1．學校評定工作領導小組由校長任組長，分管德育的學校領導任副組長；成員由政教干部、班主任和學校監察小組組長組成。
職責：組織、指導全校學生綜合素質評定工作；
制定學校評定工作的實施細則與操作辦法；組織成立班級評定小組爿：指導班級開展評定工作；認定評定結果。
2．學校監察小組由黨總支(支部)書記任組長；
成員由教師、家長代表組成，不少于三人。監察小組成員名單在學校公示，公示后對意見較大的人員必須及時調換。
職責：監察評定全過程；接受學生、教師或家長白勺咨詢、投訴、舉報；及時糾正評定工作中存；莊的問題并提出改進建議；協調處理有異議的評定結果；對違規人員提出處理建議，上報區教育局評定工作委員會。
(三)班級成立評定小組。
班級評定小組成員由在該班授課日引可不少于1年的教師組成(不少于五人)，在評定工作開始前一個月山學校評定領導小組提名，在班級公布，如有超過1／3的學生不同意，則需進行調換。
職責：接受學校評定工作領導小組的領導與指導；接受學校監察小組的監督；指導學生進行自評和小組互評；依據評定內容與標準對學生的綜合素質進行小組集體評議，形成評定結果意見；撰寫學生綜合性評語；填寫相關評定材料；按照規定公示評定結果。
三、內容與標準
按照教育部《關于積極推進中小牛：評價與考試改革制度的通知》要求，結合武昌實驗區實際，確定評定內容與標準，具體見《國家基礎教育課程改革武昌實驗區7—9年級學生綜合素質評定內容及評定標準》(見附件)。
四、程序與辦法
(一)學生自評r；
1．學生自我評價，寫出自我描述評語。可安排時間集中完成，也可將評定表發給學生在規定時間內完成。
2．學：生提供可作評價依據的參考材料。
(二)學生互評。
1．成立班級學生互評小組。40人以上的班級，通過隨機抽樣分成2個小組，每個小組30人左右。
2．小組互評。在規定時間內，根據評定內容與
標準，小組成員對組內其他同學就5個維度下的關鍵表現互相進行等級評定。
3．互評結果統計。一式二份(一份班主任留存、—份交學校評定小組)。
4．學生互評在學校監察小組監察下進行，任何人不得擅自更改互評結果。
(三)班級評定小組評定，、
1．班級評定小組評定以班主任為主，小組其他成員提供學生綜合素質表現關鍵詞。
2．小組集體評議。在規定時間內，根據評定內容與標準，依據學生互評的結果和學生的現實表現，小組成員通過集體討論對學生逐一進行評議，對五個維度分別作出等級評定，五個維度全A控制在35％左右，每個維度的評定結果一定要體現差異性。
3．根據小組集體評議結果，以班主任為主給每個學生撰寫綜合性評語。
4．填寫《武漢市武昌區學生綜合素質評定報告書》(另發)，全體小組成員簽名。
5．填寫班級學生綜合素質評定結果報告表。
6．班級評定小組集體評議按照少數服從多數的原則進行，有重大分歧的問題應提交學校評定領導小組評定；任何人不得擅自更改班級評定小組的評定結果。
(四)公示。
學校僅對9年級—卜學期學生綜合素質評定結果進行公示，公示要求如下：
1．在規定時間內，將全體學生綜合素質5個維度的評定結果分別在各自班級內公示。
2．公示期間，學校和區教育局應向社會公布指定的專門部門、專人和設立專線電話，受理學生、家長及社會的質詢、投訴和意見。學校評定工作領導小組要及時、認真地對有異議的評定結果進行調查、處理，并核定評定結果。
(五)學校評定工作領導小組審定。
1．評定結果(畢業年級的評定結果要先公示)，由學校評定工作領導小組進行審定。
2．校長在《武漢市武昌區學生綜合素質評定報告書》上簽名，并加蓋學校公章，進入學生成長記錄袋。9年級下學期評定結果一式3份，一份進入學生成長記錄袋，一份交區招辦，一份交區評定工作委員會。
五、結果呈現與使用
1．綜合素質評定結果以“綜合性評語+等級”的方式呈現。
2．綜合性評語要對學生的綜合素質予以整體 描述，尤其應突出學生的特點和發展潛能。
3．川A、B、C、D四個等級來描述初中畢業生綜 合素質不同方面的發展狀況。
4．學生的“道德品質與公民素養”評為D等(不合格)時要極其慎重，要有充分資料予以支持。
5．不允許將綜合素質評定各維度等級整合為一個結果。
6．評定結果作為評優評先的重要依據，畢業時的評定結果作為畢業和升學的重要依據之一。
六、工作要求
為保證學生綜合素質評定工作公正、公平、公開，預防和杜絕各種腐敗現象，要進一步建立、完善相關工二作制度。
(一)誠信制度。
1．建立誠信協議書制度。學校校長要與本校參加學生成長檔案袋審核、綜合素質評定的有關人員分別簽訂誠信協議、建立誠信檔案。
2．建立學校誠信評估制度。區教育局要對學校綜合素質評定工作進行誠信評估，建立學校誠信記錄。評估主要核查評定結果的真實性和有效性，尤其要對全A等級學生比例過高的班級進行復查。全A等級原則上控制在35％左右。
(二)公示制度。
1．學校要通過一定形式(如網絡、報紙、電視、公告欄等)，向學校、教師、學生、家長及社會公布學生綜合素質評定方案，并負責受理相關質詢、投訴和作出解釋。
2．學校要將學生綜合素質評定結果書面通知學生本人及家長，9年級下學期的評定結果要先在班級內公示，然后交學校評定小組最后審定。
(三)監控制度。
1．學校監察小組要全程監控綜合素質評定工作。
2．學校要指定專門部門、專人，設立專線電話，暢通投訴舉報和意見反映渠道；對出現的各種問題要認真對待和受理，并及時調查、處理，原則上一周內必須解決。
(四)責任追究制度。
經查實不講誠信的班級或個人，要按照有關規定和程序追究相關人員的責任。
附件1：國家基礎教育課程改革武昌實驗區7—9年級學生綜合素質評定內容及標準
附件2：武漢市武昌區中小學生綜合素質報告
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