一個學校是由許多班級組成的，每個班班風的好壞直接影響一個學校校風的好壞。班級作為學校管理的基本單位，是一個小集體，班主任的管理工作當然起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會像一架機器健康而有序地運轉。對于中學生來說，他們對生活充滿好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同學們的認可，渴望自己獲得成功、品嘗到成功后的喜悅。因此，作為高中班主任，首要任務就是竭盡全力將所帶的班級創建一個良好的學習氛圍，構建一個和諧的學習環境，爭創優良班風，培養更多優秀高中畢業生，使他們走進更高一層的學校繼續深造，實現自己的遠大理想。要達到這一目標，我認為在班級中給學生機會和條件，讓他們在班主任的指導下學會自主管理來
優良班風建設是很重要的。具體講可以從以下幾方面入手：
一. 確定班主任工作的指導思想
“實事求是 嚴格要求 熱愛學生 賞識學生”為班主任工作的指導思想。
二.同學們參與制定班規、班訓，激發學生自主意識
學生自主管理不僅是管理班級，學生管理學生，更重要的是學生自己管理自己。前一種能力是工作能力，后一種能力是自我約束能力。
著名教育家斯賓塞說過這樣一句話：記住你的管教目的應該是養成一個能夠自治的人，而不是一個要讓人來管理的人。因此在新學期伊始，就提出了“博學 明理 心健 體康”的班訓，“熱愛學校 尊敬師長 團結同學 認真聽課 認真作業 認真訂正 認真勞動 不遲到早退 因故必須請假”等班級管理制度。結合班級學生的實際情況，采取以法治班的做法。全體學生參與，讓每個人都成為“立法者”，主要通過征求學生意見，然后確定比較具體的班規，使學生覺得這不是老師在管自己，而是自己對自己約束，具有很強的針對性、實效性。同時強調班規面前人人平等，充分發揮班規的作用。這樣既體現了學生的民主參與，又調動了學生的積極性，實現起來效果還不錯，本班在這一學年多次獲得“衛生、宣傳、健體”等流動紅旗，被評為“校先進班級”，“校先進團支部”。
三.建立值日總結制度 堅持自我管理
許多人說班級難于管理，其原因是讓學生被動地接受管理，使其缺乏主人翁意識。若能讓所有學生都能體驗到作為班級的主人的責任，都能意識到自己是集體中不可缺少的一員，情形就可能不一樣了。要想調動全體學生的積極性，就必須讓學生全體參與，建立值日總結制度 ，體現出學生自我管理的主體性。具體做法是：每天有一位同學和兩個班干部值日，值日生不僅要做好當天的值日工作（包括擦黑板、講臺，整個教室的保潔工作）還要嚴格要求自己，同時監督班級其他同學和班干部有無遲到和違紀等情況；而值日班干部則必須以身作則，起好帶頭作用，起到班主任助手日作用，并將當天班級發生的情況記錄在專用本子上。若一旦班級有什么情況發生，那么值日班干部首先要思考該如何處理并及時向班主任匯報，經班主任指導后由班干部直接找同學談話并進行處理，當天思想教育的時間由值日生和值日班干部在班上作總結，最后由班主任點評。這樣既鍛煉了每一個同學的膽量，又培養了同學們自主管理的能力，也使班主任對班級的情況了解更多、更細，從而作出更全面正確的判斷，為創建良好班風打下堅實的基礎。
四..培養團隊精神 增強班級凝聚力
要創建優良學風,團隊精神是不可少的。因為同學們以后進入工作崗位是需要有團隊精神的，很多工作不是一個人可以完成的，需要大家通力合作。在學生生活中，如何使我們的班集體更優秀，使每一個同學都有不同程度的進步，如何取人之長補已之短，如何幫助別人進步，每一個同學都必須思考這些問題，并落到實處。如果同學間發生了磨擦，在調解過程中，當事人只能找自己的問題，這樣才能化解矛盾，解決問題。當班集體獲得了榮譽，班主任就大力宣揚、大加贊賞，并強調榮譽的得來是每一個同學努力的結果。當同學個人獲得榮譽時，就號召同學們向其學習，一起為其高興。這樣在不知不覺中就培養了團隊精神，增強了班集體的凝聚力，使班集體有一個正確的輿論導向，自然也就有了良好的班風。
總之，要使一個班級有良好的班風，有強大的凝集力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，多理解他們，尊重他們，使他們信服你，愿意把你當作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。這樣他們就會主動與你配合，為創建優良班風貢獻自己的一份力量。
- 上一篇資訊： 中學生自主管理初探
- 下一篇資訊： 我和我的團員干部一同成長
