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作為一名從事團隊工作的老師，面對的學生大多是一些學習成績優秀，品德良好的學生。他們這樣一些學生必將會成為社會活動中最為活躍的一部分，如何使這些優秀的學生學會工作、學會關心、學會合作、學會負責，培養他們健全的人格，創新意識和創新精神成為我對這個群體最關心的問題。當我為培養學生們以上能力而努力時，自己也不知不覺的走向了成熟進步。　　

學校團委共有校團委干部9名，各支部團干31名。我們41人的目標就是希望能將學校團委變成開展學校學生活動的最佳陣地。我們每一個人都因它的成長而歡喜，以它的成績為驕傲。為了這樣的目標。好的計劃、實施過程就成為實現這一目標的途徑。學校每一月的大型活動安排好后，我要求每一個人對所負責的內容都能作到心中有數。就拿慶祝第二十個教師節為例吧！從我們舉辦活動的意義，到活動的開展形式、活動的組織。每一個環節我都在有意識的培養他們的責任意識，要告訴他們每一環每一個人的責任都是不可掉以輕心的，只有環環相扣才能達到最終的效果。有些要求不是學生一天兩天能做到，或者不會一次兩次就能作到最好，但我要讓學生知道這些要求不是可望而不可及的，而是通過努力之后能做到的要讓學生知道在這樣優秀的集體中生活、學習、工作會感到更愉快，使學生內心對優秀集體產生渴望。校團委開展的每一個活動都采用“先主動承擔后進行調配的方法”。在活動任務分配到人后，每一個環節都有相應的人根據一定的標準給予評價。這些評價的分值就成為評價一個學生能力、一個班級表現的基本依據。擁有了聰明的頭腦、無比的熱情、強大的責任感和公平合理的評價激勵體制，學生的工作更主動，能力的發揮更充分，活動舉辦的成功率就約來越高，因此學生的自信心和自我要求也會隨之升高。學生在這些學習之外的活動中看到了自己更大的潛能，也因此對未來的學習生活更加充滿希望。如果說學生們收獲的是希望，是各種成功體驗的話。那么我收獲的是經驗和成熟。每一個學生活動的順利進行無不要求我精心策劃和合理的安排，要想創新我就必須不斷學習新事物，獲取新知識，要想辦好我就必須考慮周到，這剛好是對我毛躁性格的一個絕好的大改造，每一個活動下來都感覺自己有很多地方的不足，都會因自己的失誤而難受。但是痛過之后將會收獲更多的經驗，將會在心理上更加成熟。　　

在集體協作中平等、團結、關愛、互動的新型師生關系讓我們其樂融融。在校團委中我和孩子們之間是完全的平等、協作的關系。我既是他們的指導老師，又是和他們同甘共苦的伙伴。要學生做的事由學生負責，學生認為我做更合適的我負責。我有地方需要學生幫助的他們決不袖手旁觀，而學生負責的地方我也會給予幫助和方法上的指導。在長達兩年的團委工作中，我感受到了孩子們在工作中給予我的支持和理解；心靈上給予我的撫慰和關懷；個人能力上展示給我的驚喜和欣慰。而學生則從工作中感受到了這個集體特有的凝聚力和親和力；感受到了個人的進步和成長；個人智慧和才能的提高。我們無可否認是共同的目標將我們相連，是新型的人與人的關系讓我們感到輕松快樂，是每個人都守好自己的陣地讓我們收獲了成績。在那個“無比繁忙的燦爛的九月”我和我的學生干部一起組織的主持人大賽，我們的協作在一次展示了二類學校的學生也有能力自己舉辦象樣的學生活動。 　　

無論在教學還是在團對工作中，我想都還是有很多相似的地方。只要作一個有心的人，為了一切學生，為了學生的一切。當一個教育工作者在朝這個方向而努力時，你的學生和你都一定會有所收獲的。在今天新的教育理念不斷深入的過程中，所有的人都應該感受到。自己和學生一同在教育環境下共同成長。