以德育人是大根本
——克服重智輕德的施教偏差
作者：未知 文章來源：洪恩在線 點擊數(shù)：17752 更新時間：2008/5/12 10:49:14
從一般認識上看，家長們對德育是重視的，都希望自己的孩子是一個有道德的好人。我們從調查中發(fā)現(xiàn)，家長同意“孩子從小應該德、智、體全面發(fā)展”的占85%， 認為“孩子智力開發(fā)最重要”的不足10%， 然而，當我們把德育、智育、體育、心理教育分成若干細目，請家長選擇選擇當前最關心、最重要的教育內容時，家長們不約而同地把熱點目標指向了學習。從家庭教育實際看，大多數(shù)家長也把孩子的學習問題放在第一位。重視學習、重視智育是對的，但在施教中忽視德育就是一種偏差了。為什么會出現(xiàn)這種偏差呢？
首先是“學歷社會”傾向的影響。改革開放以來，整個社會尊重知識、尊重人才的氛圍越來越濃烈。一個人要得到滿意的社會角色地位，沒有文憑是不行的。正如社會上流行的順口溜所說的：“年齡是個寶，文憑不可少”。奔文憑，就得抓學習，學習上不去，其他就談不上了。這里的一個認識誤區(qū)是：文憑與人才能否完全劃等號？單純抓學習，學習能否上去？即使上去了，能否適應未來的社會？隨著教育改革的深入，越來越強調人的全面素質的發(fā)展，光抓學習，拿文憑也困難。
其次是家長抓學習能抓住具體東西，而抓德育似乎很抽象，比如，孩子每天的作業(yè)，每次考試的卷子、分數(shù)，各種數(shù)學班、作文班，都是看得見、摸得著的，拿過來就能“說事”，提出要求，表揚批評。而孩子的品德習慣問題就不那么具體，不那么好抓，像孩子缺乏孝心，只能一般地說說，說了不管用，連說也懶得說了。家長一般會這樣想：孩子還小，慢慢長大了就懂事、懂禮貌、懂得關心人、有好習慣了，殊不知，恰恰是放松了教育，會使孩子養(yǎng)成一些不良品質、不良習慣，再改就很難了。
第三是家長對德育與智育的關系認識不清楚，這是最重要的原因。一些家長把品德問題與智力、學習問題割裂開來，認為品德問題可以慢慢來，只要不出什么大毛病就行，多抓學習才是最實際、最實惠的。我們不妨這樣想一想，一個不懂得應該怎樣做人的孩子，能有明確的學習志向嗎？一個沒有毅力的孩子，能夠刻苦攻讀嗎？一個沒有良好習慣的孩子，能按時認真學習嗎？一個沒有孝心的孩子，能自理自強，少給父母添麻煩嗎？這使我們不難得出結論，一個孩子品德如何，將決定他前進的方向，是他嚴格要求自己追求進步的動力，也是他把學習搞好的重要保證。還有一些家長認為，知識學多了，道德品質就好了，這也是一種誤解。知識掌握得多，有助于提高道德認識，但道德是需要實踐的，必須進行情感培養(yǎng)、意志培養(yǎng)和行為訓練，否則就會知行脫節(jié)，這一套，做一套。在我們的高等學府里出現(xiàn)了不少非道德現(xiàn)象，就足以說明這一點。因此，家庭教育的重點應該放在德育方面，不能單打一地光抓學習，要認清德育與智育的辯證關系，讓孩子在學會做人的同時，走成才之路。
那么，抓德育抓什么呢？
德育包含的內容很多，從家庭教育角度看，重點內容應該是：
愛國主義情感的培養(yǎng)教育。有的家長可能認為這主要是學校的責任，其實不然，家長對孩子有以情激情的有利條件。家長的愛國之情，對孩子是最好的熏陶。愛國主義情感是孩子走人生正路的重要精神力量。
責任心、義務感的教育。這既是家庭美德的內容，又是社會公德的內容。從小培養(yǎng)起孩子的責任心、義務感，無論做家事，還是做公事，都能認真負責，盡自己應盡的義務。
勤勞節(jié)儉的教育。勤勞節(jié)儉是一個人的立身之本。不勤勞的人是沒出息的，不可能成就任何事業(yè)。勤勞節(jié)儉，相輔相成，不勤勞的人不懂得珍惜勞動成果，珍惜勞動成果的人往往更勤勞。
孝敬父母、尊重長輩的教育。這是傳統(tǒng)美德。一個有孝心、尊長輩的孩子會更嚴格地要求自己，努力進步，讓父母、長輩少操心，也給家庭帶來更多的溫馨與幸福。
遵紀、守法的教育。我們已進入法制社會，從小知法、守法，會運用法律武器的人，在社會上能更好地發(fā)展，開創(chuàng)事業(yè)。否則，可能在社會上摔跟頭，甚至誤入歧途。
誠實、守信的教育。誠實、守信受人歡迎，受人尊敬，在日益發(fā)展的市場經(jīng)濟社會里，不論做什么工作，以誠實、守信獲得發(fā)展才是最可靠的。弄虛作假、欺世害民的人終將被唾棄。
理想、志氣教育。沒有理想就沒有奮斗目標，也就缺乏干勁。個人的理想、志氣要與社會發(fā)展需要相一致，否則早晚要碰壁。
各種良好習慣的培養(yǎng)。勞動習慣、衛(wèi)生習慣、學習習慣、文明禮貌習慣都必須從小培養(yǎng)。“少成若天性，習慣成自然”。好習慣終生受益，壞習慣終生受累。
良好個性心理品質的培養(yǎng)。從小開始培養(yǎng)堅強的意志品質，培養(yǎng)正當?shù)呐d趣愛好，培養(yǎng)交往能力，培養(yǎng)樂觀的性格，培養(yǎng)適應社會的能力。這是萬萬不可忽視的教育內容。
上面列出的這些德育基本內容，家長可能感到太多不好辦。其實，這些內容都是互相聯(lián)系的整體，包含著意志品質培養(yǎng)，也同時可以進行孝敬父母、尊敬長輩的教育。
在孩子成長過程中，每一個階段有不同的教育側重點。學校、班主任有具體布置，家長應及時了解，結合孩子的實際，積極配合，抓德育就不會盲目了。
以德育人是大根本，希望家長不斷加深理解。我們還將對家庭德育的主要任務作為細致的闡述。
首先是“學歷社會”傾向的影響。改革開放以來，整個社會尊重知識、尊重人才的氛圍越來越濃烈。一個人要得到滿意的社會角色地位，沒有文憑是不行的。正如社會上流行的順口溜所說的：“年齡是個寶，文憑不可少”。奔文憑，就得抓學習，學習上不去，其他就談不上了。這里的一個認識誤區(qū)是：文憑與人才能否完全劃等號？單純抓學習，學習能否上去？即使上去了，能否適應未來的社會？隨著教育改革的深入，越來越強調人的全面素質的發(fā)展，光抓學習，拿文憑也困難。
其次是家長抓學習能抓住具體東西，而抓德育似乎很抽象，比如，孩子每天的作業(yè)，每次考試的卷子、分數(shù)，各種數(shù)學班、作文班，都是看得見、摸得著的，拿過來就能“說事”，提出要求，表揚批評。而孩子的品德習慣問題就不那么具體，不那么好抓，像孩子缺乏孝心，只能一般地說說，說了不管用，連說也懶得說了。家長一般會這樣想：孩子還小，慢慢長大了就懂事、懂禮貌、懂得關心人、有好習慣了，殊不知，恰恰是放松了教育，會使孩子養(yǎng)成一些不良品質、不良習慣，再改就很難了。
第三是家長對德育與智育的關系認識不清楚，這是最重要的原因。一些家長把品德問題與智力、學習問題割裂開來，認為品德問題可以慢慢來，只要不出什么大毛病就行，多抓學習才是最實際、最實惠的。我們不妨這樣想一想，一個不懂得應該怎樣做人的孩子，能有明確的學習志向嗎？一個沒有毅力的孩子，能夠刻苦攻讀嗎？一個沒有良好習慣的孩子，能按時認真學習嗎？一個沒有孝心的孩子，能自理自強，少給父母添麻煩嗎？這使我們不難得出結論，一個孩子品德如何，將決定他前進的方向，是他嚴格要求自己追求進步的動力，也是他把學習搞好的重要保證。還有一些家長認為，知識學多了，道德品質就好了，這也是一種誤解。知識掌握得多，有助于提高道德認識，但道德是需要實踐的，必須進行情感培養(yǎng)、意志培養(yǎng)和行為訓練，否則就會知行脫節(jié)，這一套，做一套。在我們的高等學府里出現(xiàn)了不少非道德現(xiàn)象，就足以說明這一點。因此，家庭教育的重點應該放在德育方面，不能單打一地光抓學習，要認清德育與智育的辯證關系，讓孩子在學會做人的同時，走成才之路。
那么，抓德育抓什么呢？
德育包含的內容很多，從家庭教育角度看，重點內容應該是：
愛國主義情感的培養(yǎng)教育。有的家長可能認為這主要是學校的責任，其實不然，家長對孩子有以情激情的有利條件。家長的愛國之情，對孩子是最好的熏陶。愛國主義情感是孩子走人生正路的重要精神力量。
責任心、義務感的教育。這既是家庭美德的內容，又是社會公德的內容。從小培養(yǎng)起孩子的責任心、義務感，無論做家事，還是做公事，都能認真負責，盡自己應盡的義務。
勤勞節(jié)儉的教育。勤勞節(jié)儉是一個人的立身之本。不勤勞的人是沒出息的，不可能成就任何事業(yè)。勤勞節(jié)儉，相輔相成，不勤勞的人不懂得珍惜勞動成果，珍惜勞動成果的人往往更勤勞。
孝敬父母、尊重長輩的教育。這是傳統(tǒng)美德。一個有孝心、尊長輩的孩子會更嚴格地要求自己，努力進步，讓父母、長輩少操心，也給家庭帶來更多的溫馨與幸福。
遵紀、守法的教育。我們已進入法制社會，從小知法、守法，會運用法律武器的人，在社會上能更好地發(fā)展，開創(chuàng)事業(yè)。否則，可能在社會上摔跟頭，甚至誤入歧途。
誠實、守信的教育。誠實、守信受人歡迎，受人尊敬，在日益發(fā)展的市場經(jīng)濟社會里，不論做什么工作，以誠實、守信獲得發(fā)展才是最可靠的。弄虛作假、欺世害民的人終將被唾棄。
理想、志氣教育。沒有理想就沒有奮斗目標，也就缺乏干勁。個人的理想、志氣要與社會發(fā)展需要相一致，否則早晚要碰壁。
各種良好習慣的培養(yǎng)。勞動習慣、衛(wèi)生習慣、學習習慣、文明禮貌習慣都必須從小培養(yǎng)。“少成若天性，習慣成自然”。好習慣終生受益，壞習慣終生受累。
良好個性心理品質的培養(yǎng)。從小開始培養(yǎng)堅強的意志品質，培養(yǎng)正當?shù)呐d趣愛好，培養(yǎng)交往能力，培養(yǎng)樂觀的性格，培養(yǎng)適應社會的能力。這是萬萬不可忽視的教育內容。
上面列出的這些德育基本內容，家長可能感到太多不好辦。其實，這些內容都是互相聯(lián)系的整體，包含著意志品質培養(yǎng)，也同時可以進行孝敬父母、尊敬長輩的教育。
在孩子成長過程中，每一個階段有不同的教育側重點。學校、班主任有具體布置，家長應及時了解，結合孩子的實際，積極配合，抓德育就不會盲目了。
以德育人是大根本，希望家長不斷加深理解。我們還將對家庭德育的主要任務作為細致的闡述。
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