2009年秋季我省高中整體進入課程改革以來，在廳領導的直接領導和支持下，廳基教處、職成教處、考試院、招辦、教研室等單位聯合開展2012年新高考方案的調研和制定工作。歷經2年多的調查研究和方案起草，經過相關部門的座談討論，已形成初步方案，并曾多次向有關方面征求意見。現就相關問題說明如下：
1．方案的總體思路
加強引導、分層分類、重點突破、穩步推進。
改革目標是：加強對高校招生考試、錄取和學生綜合評價的統籌，逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度，促進學生全面而有個性的發展。
高考方案的制定，突出“平穩過渡、無縫對接”的要求。
2．主要的招生考試形式
根據“加強引導、分層分類、重點突破、穩步推進”的總體思路，提出三類高校不同的改革思路：
高水平大學：適度放開，方式靈活。
一般本科大學：統考為主，重在內容改革。
高等職業院校：靈活多樣，放低門檻。突出專業技能導向。
3．改革重點
（1）適度放開高水平大學自主選拔招生。
（2）穩定國家統一考試的科目設置，與普通高中課程改革銜接，重點進行考試內容的改革，配合素質教育推進。
（3）探索多種招生辦法并存的高職招生改革，作為改革的突破口。高職考試重點探索專業技能測試的實踐性、操作性。
（4）放開高考報名戶口限制，以高中三年的學籍作為在鄂報考條件，推進高考報考公平。
4．改革方案與新課程的銜接
（1）在統一考試中重點進行考試內容的改革，體現新課程的思想、理念。
（2）學校自主選拔招生的方式更注重學生個性特長的發展，有利于引導高中新課程“選擇性”的落實。
（3）綜合素質評價結果在各層次高校招生錄取中有針對性的使用，體現了素質教育的導向。
5．方案特點
（1）整體設計，分層定位，分層推進；本科招生保持穩定，高職招生作為改革的突破口。
（2）本科統一高考以考試內容改革為重點，引領教學按照課程改革理念與要求健康發展，不對中學教學產生沖擊和負面影響。
（3）招收中職生的高職統考，將錄取主要依據由文化課成績改為專業技能考試成績，有利于堅持能力為重，強化就業導向，增強技能型人才選拔培養的適應性。
（4）適度放開自主選拔錄取，有利于拔尖創新人才選拔培養。
（5）操作簡單易行，改革風險較小且可控。
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