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    在此次高中新課程改革中，綜合實踐課被置于突出的地位，這正是因為綜合實踐課是最能體現(xiàn)新課改自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)精神的課程。我校歷來重視綜合實踐課程的開設(shè)和落實，為此，我們年級自高一以來就相繼進(jìn)行了軍訓(xùn)暨新生入學(xué)教育活動、校園勞動教育活動、寒假社區(qū)社會實踐活動、暑假社區(qū)社會實踐活動、暑假學(xué)農(nóng)社會實踐活動等社會實踐課程，同時在每學(xué)期中進(jìn)行了研究性學(xué)習(xí)的課程。步入9月，年級部對綜合實踐課這一方面的工作進(jìn)行了小結(jié)，將各個社會實踐活動、各個研究性學(xué)習(xí)課題的相關(guān)記載上傳到湖北省高中課程改革網(wǎng)絡(luò)平臺。

    綜合實踐課主要包括三個方面：研究性學(xué)習(xí)、社會實踐和社區(qū)服務(wù)。

    在研究性學(xué)習(xí)課程方面，首先將本年級部老師按照每班3人分配到各班，各班再大致按照6—8人為單位分成若干小組，每小組自選組長，確定指導(dǎo)老師并初選研究課題。在小組與指導(dǎo)老師交流后確定最終選題。每周二下午3、4兩節(jié)課是固定的研究性學(xué)習(xí)課程時間，學(xué)生們在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，或在課堂上利用機(jī)房設(shè)備上網(wǎng)查閱資料，或在圖書館中搜尋信息，或利用放假時間外出參觀、實踐，或制作問卷在選定人群中、選定場合下實施調(diào)查。截至到本年級部高一結(jié)束，各班共開有132個課題，涉及指導(dǎo)老師包括在本年級任課的全部31位教師。每學(xué)期每小組1個課題，每個課題需54學(xué)時獲3個學(xué)分。

    學(xué)生們的選題五花八門，有的涉及學(xué)校里的某一學(xué)科知識，有的涉及學(xué)校內(nèi)多學(xué)科的交叉知識，有的純粹是社會現(xiàn)象問題的探討，從中可以反映出本年級學(xué)生的某種心態(tài)和心理偏好，如：錢生慧老師指導(dǎo)的2班趙天宇任組長的課題“動漫對湖大附中學(xué)生的影響”將目光盯向現(xiàn)代中學(xué)生十分喜愛的動漫，賀獻(xiàn)平老師指導(dǎo)的3班江夢迪任組長的課題“歐洲建筑文化”體現(xiàn)出學(xué)生們對西方建筑文化的向往，駱曉霽老師指導(dǎo)的6班王宇劍任組長的“茶文化”正好用上了化學(xué)課所學(xué)習(xí)的知識來看 “文化”，謝長玲老師指導(dǎo)的2班周茜茜任組長的課題“《宮心計》之呂后”則以流行影視劇為切入點(diǎn)深入分析人物形象，王琪老師指導(dǎo)的7班劉蕓任組長的課題“影響中學(xué)生心理健康因素”則關(guān)注作為現(xiàn)代學(xué)生一大問題的心理。

    對于指導(dǎo)老師來說，研究性學(xué)習(xí)也是非常有挑戰(zhàn)性的。由于學(xué)生們的選題不可能完全考慮到指導(dǎo)教師的知識結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)老師要指導(dǎo)的課題很可能是老師自身都不甚熟知的，而全新的課程需要全新的教與學(xué)的方法也增加了指導(dǎo)難度。盡管如此，老師們采取各種方法學(xué)習(xí)、充電，都能從方法上給予學(xué)生最大的支持，在知識上與學(xué)生共同進(jìn)退。最后，教師們指導(dǎo)學(xué)生按照要求格式將活動記錄上傳網(wǎng)絡(luò)并給出點(diǎn)評。

    社會實踐活動相比于貫穿于學(xué)期中的研究性學(xué)習(xí)來說，主要集中在幾次活動中。在高一尚未正式開學(xué)之際的8月，學(xué)校就組織新高一全體學(xué)生前往武漢市軍械士官學(xué)校參加軍訓(xùn)暨新生入學(xué)教育的社會實踐活動。在軍械士官學(xué)校的十來天，學(xué)生們進(jìn)行了以隊列為主的軍事訓(xùn)練，參觀了高射炮、噴氣式戰(zhàn)斗機(jī)等武器裝備，同時還進(jìn)行了以校紀(jì)校規(guī)為主要內(nèi)容的入學(xué)教育。各班通過此次活動增進(jìn)了師生之間的相互了解，在此基礎(chǔ)上組成了班團(tuán)委。

    在每學(xué)期的過程中，每個班都要完成一周的校園勞動，以此作為社會實踐的一個方面。學(xué)校體衛(wèi)藝處根據(jù)校園情況劃分崗位，各班根據(jù)崗位設(shè)置情況分小組選定組長，在此基礎(chǔ)上做到崗位落實到人。在為期一周的校園勞動中，負(fù)責(zé)勞動的班級每天早上利用7：20~8：00的時間完成對校園及教學(xué)樓各處的打掃。此項社會實踐活動主要是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和勞動積極性。

    在高一年級的寒暑假里，每班按照6--8人為單位分成若干小組，實施在社區(qū)內(nèi)服務(wù)的社會實踐活動。同學(xué)們來到秦園社區(qū)或進(jìn)行勞動方面的活動，或進(jìn)行環(huán)保等方面的宣傳，或看望照顧孤寡老人等等，以此培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會責(zé)任感。

    在高二學(xué)年開始前，全年級組織前往東西湖區(qū)柏泉教育基地進(jìn)行學(xué)農(nóng)等社會實踐活動。此次活動內(nèi)容豐富，參觀了高科技農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)企業(yè)，了解了生活污水處理流程，同學(xué)們親手體驗了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的快樂，還進(jìn)行了豐富多彩的拓展訓(xùn)練。其中尤以團(tuán)隊浮橋活動讓人難以忘懷，活動中同學(xué)之間的相互扶持、每個人的責(zé)任、集體力量的強(qiáng)大都讓學(xué)生們感受的真真切切，在場學(xué)生無不感動落淚。

    9月我們年級部的工作主要是在這些活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行資料的整理和上傳到課改網(wǎng)絡(luò)平臺上，以完成最后的學(xué)分認(rèn)定。學(xué)生們在每一次社會實踐活動后都按要求寫好活動總結(jié)報告和活動流程報告，在教師們對每一次社會實踐活動開題后進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)上傳。上傳成功后小組內(nèi)成員進(jìn)行自評和互評，教師給予相應(yīng)的點(diǎn)評。最終全年級各班共有72個小組216個活動課題，各班各小組上傳的報告均在審查合格后才給予學(xué)分。

    通過9月我們對綜合實踐課的總結(jié)工作，我們高二年級部認(rèn)識到：綜合實踐課在新課程改革中居于特殊位置，是體現(xiàn)新課程改革精神的最具體的內(nèi)容。我們年級部正是抱著對綜合實踐課程活動嚴(yán)肅對待的態(tài)度，展開了應(yīng)有的活動，才能在忙而不亂中拿出我們的成果順利完成上傳和學(xué)分認(rèn)定工作。同時我們也看到了綜合實踐課程對于了解學(xué)生思想心態(tài)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力確有不可替代的作用，因此我們年級部將在高二學(xué)年里繼續(xù)深入推進(jìn)綜合實踐課各項工作，將這項十分有意義的事情做的更好、更扎實。