一、 指導思想
為了進一步加強課程改革的深度和廣度，進一步轉變教師的教學觀念，提高教師的教研能力，依靠科研解決我校在教育教學管理、教學方式方法等方面的殛待解決的問題，充分體現我校“科研興校”的辦學特色，推動我校教研教改邁上新臺階，從而促進我校教育教學水平的全面提高，學校制定了本方案。
二、 目標
1、 通過調查研究發現管理及教育教學中存在的問題
2、 通過研究分析，提出解決問題的辦法
3、 通過教研實踐，提高教師的研究意識和研究水平
4、 為學校發展提供理論依據，為具體政策方案提供指導意見
三、 實施原則
1、“以校為本”原則，即以學校具體實際為研究對象，以解決我校實際問題為出發點。
2、“針對性原則”，所有問題都應針對我校的具體問題展開。
3、“開放性原則”，即在校本課題的選題上，體現在內容的多元化、內容的寬泛性。
四、 實施內容
1、學校成立了教育科研領導小組、專家指導小組，校長任組長，學校各處室負責人、學科帶頭人為成員，邀請教研室、信息技術教育中心、教師培訓中心等上級部門專家參與，分工協作，共同負責教育科研的組織和指導工作。成立教科研室，配備專職人員，專門負責此項工作。
2、加強教研組建設，做好教研組管理。學期開學初，由教研組長組織召開本學科教師會，制訂本期工作計劃，教研組長是教育科研工作的具體落實者，每學期堅持教研組長例會制度，進行教研組長培訓，進行教研組工作經驗交流、研討、總結。同時給教研組長加權加責，發揮組長作用，使組長敢管、會管，成為科研的領頭羊，保證教研及常規工作落到實處。 每個教研組須承擔一個以上校本教研課題，由課題主持人撰寫方案、計劃，并交教研室。
3、締結對子，共同成長。學校固定師徒結對對象，新一輪任課教師與上一輪教師一對一結為友好教師，教學能力強、經驗豐富的教師與年青教師結為師徒，召開互動的座談會，開展“互聽互評”活動，以老代新。同時，加強日常聯系，凡有問題，隨時討論，促進青年教師快速成長，同時也促進中老年教師思想與知識的更新。
4、積極實施“名師工程”，組織教師參加各級競賽，鼓勵教師爭做名師，形成骨干體系，發揮輻射、引領作用。
5、搞好專題研究、開發校本教材和課程
課改中的一些問題如考核評價、校本課程、資源開發等，成立專題研究小組，制訂研究方案，進行實實在在的實驗研究。學校要求任課教師進行大量創造性的勞動，以豐富的實踐為基礎，參考有關資料，自己動手編寫教材，學校資助教材的刊印，保證校本課題研究的可持續發展。
五、實施的方法
1、校本培訓，全員參與。為提高教師業務素養，一方面“走出去”，參加上級培訓。同時，尋找機會，讓盡可能多的教師外出聽課參觀學習。另一方面，“自力更生”，積極開展校本培訓，使全校教師都參與到科研興校的活動中。
2、開設講座，專家引領。我們邀請向相關教育專家對老師進行教育科研方法、內容、途徑、措施等方面的輔導。同時，我們挖掘校本資源，請本校教學能手、學科帶頭人，定期為學校教師舉辦講座，集中對全體教師進行培訓。通過培訓，全體教師能自覺的將教育科研和自己的實際教學結合起來，切實起到以研促教。
3、明確任務，自主學習。學校在組織集中學習的同時，還要求教師自主學習。學校給教師配發業務學習筆記本，對教師的業務學習進行統一安排，明確學習內容，規定學習要求。要求教師按年度制訂業務學習計劃；每周至少進一次閱覽室；每學期至少看三部書（最少一部教育理論書）；每年至少記筆記6000字。安排圖書室、閱覽室、電子備課室定時開放，提供充足的學習條件。教導處每學期組織一次業務學習檢查，對不能完成學習任務者適當處理，有效地激發了教師學習的興趣。
4、 評估管理
(1)教師開展校本課題研究必須有計劃、有進度、有教案，有考勤評價記錄。
(2)教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規定的課時與教學目標。
(3)教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。
(4)教務處通過聽課、查閱資料、調查訪問等形式，每學期對教師考核，并記入業務檔案。
（5）教師校本教研課題開展工作，計入教師工作量，工作實績載入業務檔案。
5、加大獎懲力度，營建科研氛圍。定期進行優秀教研組評選，科研標兵評選等活動，樹立典型，及時在師生大會上通報、表彰優秀科研成果，并將科研成果作為評優樹模、職務晉升的重要依據。
六、運作機制
1、管理網絡。
校長(教學副校長)→教研室→教研組長、校本課題研究教師。
2、運作流程：
制訂計劃→動員→"自選"→編組→完成學習→成果展示與評估→小結→組織教師制定教研進度→研究活動模式→方案實施開展→小結
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