交流促合作，同心謀發展。2023年11月3日下午，廣西壯族自治區梧州市近六十位高中語文學科同仁來我校進行交流指導。
李明華校長、陳衛東副校長、周鈺主任、語文教研組長董輝老師等熱情接待了梧州同仁。會議于湖北大學附屬中學教學樓二樓報告廳舉行。會議之始，李校長對各位千里而來的廣西語文學科教學的同仁們致以了熱烈的歡迎，隨后主持人董老師簡要介紹了本次交流活動的參與人員及活動步驟。
我校高三年級語文教師張嘉琪老師以語文學科核心素養、新高考考綱為導向，為梧州同仁們準備了一節教學交流課《一個消逝了的山村》。張嘉琪老師基于單元導語、學習提示、課程標準與實際學情制定了本課的教學目標，圍繞如何引導學生品味現當代文學體現的新思想與新語言、切實體會特定的社會歷史背景并探究民族心理和時代精神以及如何結合散文的文體特點探究作品的多重意蘊等問題設計教學任務和環節。通過創設“山村的記憶”歷史檔案館的情境來導入，組織學生完成梳理時間和空間的行文線索、探索自然風物的特點、結合特定時代背景探究寫作價值等任務，最后以撰寫文學鑒賞短評的作業提升學生審美鑒賞和批判創新的能力。課堂充分體現學生的主體性，采用了“合作探究法”“討論法”“問答法”和“朗讀法”等教法學法。
隨后，周鈺主任從“有境”“有味”“有序”三個層面對該課進行了點評。“有境”體現在“因文設境”的備課設計上。周鈺主任贊揚了張嘉琪老師結合散文體裁組織學生完成任務的教學設計，并從該課程的場景情境式、問題情境式、比較探究式和創意寫作式四個方面肯定了其巧妙的情境化設置。“有味”體現在“披文入境”上，老師在引導學生品味“路”的過程中充分體現了“咬文嚼字”的語文味，教師在引導學生漫步時光走廊、暢游作品描繪的詩境時，調動了聯想，激發了學生思考景物描寫中蘊含的對于人生、自然、歷史的哲思。“有序”體現在帶領學生“漸入佳境”的學習過程，張嘉琪老師課堂的四個環節設置均做到了貼著學生教、跟著問題走。此外，周鈺主任指出該教學設計還可從各任務的整合與最后的點題兩方面加以完善。周鈺主任總結指出，三種“味”實則就是老師的學科意識、文本意識及新課程倡導的合作學習、探究學習的學習方式意識，望廣大同仁在教學中共勉。
我校高二年級語文備課組組長陳智老師分享了關于《“三新”背景下的語文備課組建設》的報告。陳智老師從備課組的日常管理和備課組在學習新課程標準、處理新教材和應對新高考等方面的一些探究與嘗試兩方面進行了簡要匯報。日常管理上，我校語文備課管理規范，堅持日常集體備課形成的規范模式和教師“一師一課”活動常態化，明確備課程序及要求，切實提高備課效果和教師教育教學能力；備課組活動注重過程管理，便于反思總結；采用多元評價機制，突出評價的整體性和綜合性。在應對新高考等方面的探究與嘗試上，我校語文備課組注重合作探究，促進“三新”落地。以研究促進教學，各年級語文備課組的老師們在認真學習《新課程標準》的基礎上，積極參加各級研訓活動，深入探究不同類型、不同題材的課堂建構模式，探尋推動學生進行情境學習的路徑和方法。其中情境化教學的探究頗有創新，張嘉琪老師執教的研討課《一個消逝了的山村》以及張瑛老師執教的區級公開課《借我一雙慧眼——辨識媒介信息》都是該探究的有益嘗試。此外，我校還從探究大單元教學的切入角度、探索推進整本書閱讀的現實路徑等方面進行了合作研討。
最后，主持人董老師代表我校對遠道而來的同仁再次表示了誠摯的問候，對老師們相互交流探索的學習精神給予了高度贊揚，并希望今后雙方加強溝通與聯系，山高水長，我們的交流必將更加開放而多元，逐步實現教育的協同發展。
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