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2024年11月28日下午，中國教育學會2024年高中青年數學教師課例展示活動湖大附中學習匯報研討會在二樓會議室舉行。湖大附中數學教研組全體教師及王與雄校長參加了本次學習交流活動。

會議由楊海林組長主持，他跟大家介紹了今年高中數學教師課例展示活動的目的以及和往年的不同：由中國教育學會中學數學教學專業委員會主辦的高中青年數學教師課例展示活動主旨一是研討高考數學命題在考查目標、考查內容、考查要求、試題形式、試卷結構、難度調控等方面的改革措施；二是幫助廣大高中數學教師深刻體會高考命題改革精神，正確把握高考復習備考教學大方向，鼓勵青年數學教師樹立先進的數學教育思想，示范帶動廣大教師變革教與學的方式。尊重學生主體地位，發揮教師主導作用，培養學生深刻性、靈活性、批判性、創新性等思維品質，以及提高靈活運用數學知識與方法分析和解決問題的能力。該活動每兩年舉辦一次，往屆展示的課題是高一、高二數學教材中的課題，包括自選課題和指定課題。而今年的課題全部由組委會給出24個指定課題，課題內容首次針對高三復習備考。

交流研討會上，楊彩云老師具體介紹了本次課例展示活動的內容和學習體會。楊老師介紹本次課例展示活動共設8個分會場同時進行，每個分會場安排11節課例，每節課例展示結束后都有專家進行即時點評，我校老師被安排在H會場學習觀摩。楊老師分別從“優秀課例特點”、“現場展述課例的關鍵點”、“學習體會”和“后期努力方向”四個方面對全組同仁進行了分享。

優秀的課例往往具有相似的特點：1.單元目標和課時目標定位準確；2.教學設計與過程的結構化特點突出；3.教學各環節的規范性體現；4.師生互動式教學，關注核心知識的生成過程；5.回歸教材，重視教材習題的拓展研究；6.創新編題互動，優化課堂效率；7.科學運用現代信息技術，提升課堂學習體驗。

課例展示敘述這種形式并不是傳統意義上的“說課”，展述的關鍵點在于要摳出課題背后的理論支撐、核心要素；要做到自辯有方，要講出課例設計與生成背后的多番思考和心路歷程。

楊彩云老師表示，通過學習觀摩優秀課例對自己在如何依托抽象函數回歸教材，如何更有效地評講試卷以及優化概率教學等方面都很有啟發和幫助。

今后的教學教研也有了明確的方向：1.努力提升選題素養，躍升“題商”；2.進一步學習運用現代信息技術；3.重視基本功規范化訓練。

楊海林組長也對這次“杭州學習之行”進行了總結分享:1.前沿教學理念的更新，注重知識的生成過程而非單純的結果傳授；2.關注學科融合，多元綜合評價方式的轉變；3.人工智能助力教師專業成長。并分享了此次活動優秀課例的課件與音像資源，建議全數學組教師特別是年青教師認真細致地全面學習。

參會的老師們認真觀看展示課件，不停地記錄著學習筆記，聽完幾位老師的分享，表示收獲很大。

        最后，王與雄校長對數學組本次的學習交流研討活動進行了點評，對此次外出學習的三位老師的認真態度和滿滿的收獲表示肯定，并對數學組的發展規劃與團隊建設提出了希望與建議，要求兩位入職不久的年青教師完成對優秀課例的學習并上交書面的心得體會，在全組教師的合力幫助下迅速成長；希望骨干教師們敢于承擔，不斷自我更新，每個人都為湖大附中的數學教學教研發展做出一份可貴的貢獻！