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夏風(fēng)迎詩意，研修綻芬芳。為進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高我校教師團(tuán)隊的綜合素質(zhì)和教育教學(xué)研究能力。學(xué)校開啟動了2024年暑期教師培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)分前后兩個階段，第一階段7月8日至7月11日，培訓(xùn)主題是課程開發(fā)和應(yīng)對新高考；第二階段為8月26至8月27日，培訓(xùn)主題是名師領(lǐng)航和學(xué)校管理。8日，學(xué)校開啟了第一階段的第一場培訓(xùn)“校本課程開發(fā)”。活動由胡勝民副校長和周鈺主任主持，全體教職工參加培訓(xùn)。

本次培訓(xùn)特邀武漢中學(xué)課程教學(xué)處辛麗梅主任，進(jìn)行《以校本課程建設(shè)助推教師專業(yè)發(fā)展》的專題講座。她從校本研修課程建設(shè)的意義、學(xué)校辦學(xué)思路指引下的課程建設(shè)實踐、校本研修課程體系建構(gòu)與課程實例、“人格教育”辦學(xué)理念下的課程體系構(gòu)建與實踐、關(guān)于學(xué)校課程建設(shè)的幾點思考，五個角度深入探討教師和學(xué)生校本課程建設(shè)的思路和策略。

培訓(xùn)中，辛主任以武漢中學(xué)校本建設(shè)的實際案例成果為依托，充分展示了以“學(xué)”為中心，以教師培訓(xùn)為路徑，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展和教師專業(yè)水平提升的實踐成果，為我校建立分層研修的校本課程體系，促進(jìn)青年教師、骨干教師、名優(yōu)教師和全員教師成長指明了方向。

周鈺主任對辛主任的報告給予高度評價，他認(rèn)為，這個報告讓我們感受到了武漢市領(lǐng)航學(xué)校教育理念的先進(jìn)、課程開發(fā)和管理的專業(yè)，以及校本研修成果的豐碩。通過學(xué)習(xí)，附中明晰的方向，壓力也將變成強(qiáng)大的動力。

如果說，辛主任的報告是給老師理念的輸導(dǎo)，那么，周鈺主任和陶常荔主任下午的案例分享則是讓理念落地，從具體操作上指導(dǎo)老師如何開發(fā)符合校情的校本課程了。

周鈺主任首先從校本課程的理念、目標(biāo)、內(nèi)容和開發(fā)路徑等方面強(qiáng)調(diào)了作為一本校本課程的要求，然后分享了武昌區(qū)兄弟學(xué)校各具特色的校本課程案例。通過這些案例，老師們很受啟發(fā)，既感受到了開發(fā)一門校本課程的不易，也明白了開發(fā)校本課程的思路和方法。

作為分享重點，周鈺主任展示了學(xué)校正在開發(fā)的“學(xué)科融合”校本綜合實踐課程《田園蒔蔬》成果。他指出，實踐基地不是簡單用來種菜，是培養(yǎng)學(xué)生勞動品質(zhì)的主陣地，是踐行“五育融合”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”教育理念的實驗田，是師生合作、家校社共育的訓(xùn)練場，更是教師進(jìn)行校本課程開發(fā)的沃土。

周鈺主任解讀了《田園蒔蔬》的課程價值、課程內(nèi)容和實踐路徑，也展示了第一季愛心義賣成果。他介紹說，該課程成果已經(jīng)產(chǎn)生一定影響，新華網(wǎng)將以“田間地頭做課程 融通教育促成長”的主題，報道我校校本綜合實踐課程的育人成果。

為了讓校本課程緊跟時代脈搏，踏準(zhǔn)育人節(jié)奏，融入更為先進(jìn)的教育理念，陶常荔主任結(jié)合周鈺主任的校本課程案例，進(jìn)行了《跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)內(nèi)涵及實踐》的專題分享。

陶主任強(qiáng)調(diào)，跨學(xué)科學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)教育課程改革的一種重要趨勢。作為武昌區(qū)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)工作坊的核心成員，陶主任基于教師的主體視角，結(jié)合武昌區(qū)已經(jīng)收獲的豐富案例，給老師們打開了進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)的新思路。

校本課程開發(fā)既是充滿艱辛和創(chuàng)新的旅程，是理念與實踐的碰撞，更是教育理念的升華。本次主題培訓(xùn)對我校教師的專業(yè)成長具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用，對我校校本課程建設(shè)具有重新啟航的意義。相信有了今天的培訓(xùn)，老師的理念會得到更新，開發(fā)課程的能力會得到增強(qiáng)，有質(zhì)量的校本課程也會源源不斷開發(fā)出來。